幼儿期（3-6岁）的心理健康：

      1.对幼儿的独立愿望因势利导。3-4岁的幼儿独立愿望增强，常常要自行其是，表现不听话，心理学上成为第一反抗期。这是自我意识发展的表现，有积极的意义，应予以因势利导，培养他的自我管理能力。例如，引导幼儿自己起床、穿衣、吃饭、系鞋带和大小便等，在放手的同时又要给予帮助，做得好时应立即予以肯定和表扬，利于好的行为得到强化。另一方面不要因为孩子完不成自己的设想而加以责备和讥笑。

      2.玩耍和游戏。玩耍和游戏是幼儿的主导活动。玩具和游戏是幼儿增长知识、诱发思维和想象力的最好途径。小孩子在一起愉快地玩，有利于社会交际、道德品质、自觉纪律、意志、性格和语言表达能力的培育。

      3.正确对待孩子的无理取闹和过失。幼儿偶尔无理取闹，其动机常是为了引起大人的注意，以达到某个目的。对此，应很好地说明，不能无原则地迁就，这样会对哭闹形成强化作用。另外，孩子有过失也要正面引导，帮助分析错在哪里，告诉改正的办法，不能一错就打骂。

       4.父母言谈举止的表率作用。家庭的气氛，父母的言谈举止，对幼儿的心理发展有着重要的影响。幼儿评判是非对错常常是依据父母的言行做标准，认为爸爸、妈妈才是对的。因此，父母应该给幼儿做好表率。

    《医学心理学》：母婴联结及对儿童心理健康的影响

     母亲的爱抚对婴幼儿的心理健康至关重要。bowlby的研究指出，如果从出生到三岁被剥夺了母爱，或缺乏稳定的对其照顾者的情感和躯体联结，其生理、智力及社会适应性的发展均极为迟缓。因此，帮助婴儿建立依恋关系，减少分离焦虑，是婴儿期心理卫生的重要内容。

     依恋关系。我们经常看到，当母亲离开婴儿时，婴儿就会哭或者拉住母亲不让离开。这种婴儿与母亲的特殊关系叫依恋关系。依恋是指婴儿与主要照顾者之间的情感联结，这也包括对他人或宠物，甚至物品之间的情感联系。当婴儿重复接触一个人或一个物品，这种依恋关系就会发展。很多学者认为，孩子与父母的早期依恋关系，与他将来社会及情绪发展的顺利与否有直接的关系。

     分离焦虑。这是指婴儿离开了熟悉的环境，或他依恋的人离开他时所经历的紧张和不安全感。多在8-12个月时更明显，有可能延续到更大的年龄。因为婴儿尚未发育到能预期未来的认知阶段，无法预测在新的环境中会发生什么且无求助对象，所以婴儿对分离充满焦虑。帮助婴儿减轻分离焦虑的办法有：1.捉迷藏游戏。让婴儿逐渐适应照顾者的暂时消失，并学会认识到照顾者会再出现的。2.在安全的环境下，与婴儿保持适当的距离，观察婴儿的行为。3.在必须分离时，可以给婴儿一两件柔软的玩具或小毯子，这样可以让婴儿把依恋感转移到寄托的物品上，使婴儿学会与母亲分离。

    游戏对婴儿来说是一件重要的事，是他们了解宇宙的开始。婴儿游戏的目的在于使他们运用感官来认知世界。游戏对婴儿有如下功能：

  1.促进婴儿身心的健康与发育，游戏要兼用各种感官，可以训练婴儿的知觉能力，增进婴儿的手脑并用，使肢体灵活，感官敏锐。

  2.游戏可以增进婴儿的知识。从玩积木中，认识形状、空间及大小的关系。从儿歌中了解事物及词汇并感受到愉快。

  3.游戏可以培养婴儿的注意力和自信心。因为婴儿对有兴趣的事情能保持持久的账户以，从而增进记忆。游戏中的成功感可增强对事物及环境的探索。增强自信心。

  4.游戏可消除紧张和忧虑，释放内心的冲突和负性情绪。

   婴儿的游戏大多是独自游戏，如独自玩玩具，观察别人。随着年龄的增长，游戏的方式也发生变化。

给妈买新手机。

科贝乐早教体验课。

日式早教七田真风格。

上海财经大学公共经济与管理学院研究员张熠对第一财经称，阻碍女性生育的因素很多，生育成本是首要因素，生育成本包括生育的直接成本和间接成本。

直接成本有教育成本，目前家庭对教育的投入越来越大；有住房成本，多生育子女带来居住空间减少，房价高企导致成本上升；有照料成本，例如月嫂、聘请保姆、托幼等费用。

间接成本则包括时间成本和职业生涯受损。无论家庭教育还是照料都需要大量时间，根据国际经验，生育两个孩子以上会极大影响女性劳动参与率，而且不可恢复。王蓉虽然只有初中文化，但却是一位见过世面的“打工人”，她也不想“放养”孩子，也想让孩子吃得好、长得壮，能够接受好的教育，而这些无疑都需要钱。

“2017年全国生育状况抽样调查”的数据分析报告显示，在关于育龄妇女不打算生育的原因中，首要原因就是“经济负担重”，占比高达58.9 % ；其次是“没人带小孩”，占27 .0 %， 第三位的原因是“养育孩子太费心”，占比为26.6%。

张熠认为，影响女性生育观念的还包括社会观念和闲暇需求的改变，过去我们认为中国是一个多子多福观念影响很深的国家，但在新的世代身上，这种观点已经改变，他们更强调个人的空间、生活品味、闲暇，而不是花在养育子女身上，这些改变是持续的。

如今，无论在一线城市，还是广大农村地区，育龄妇女普遍出现了生育意愿下降的现象，导致我国正在从“政策性低生育”进入“内生性低生育”。虽然是否已经跌入“低生育陷阱”还没有定论，但生育率处在一个很低的水平已被广泛认可。民政部部长李纪恒近日撰文指出：“目前，受多方影响，我国适龄人口生育意愿偏低，总和生育率已跌破警戒线，人口发展进入关键转折期。”

是什么阻碍了女性的生育意愿？生育成本居高不下、生育年龄延迟、受教育程度提高、生育丧失机会成本、自我意识苏醒等都是原因。中国社会科学院一项最新的研究显示，教育水平提高是近年来影响生育率变化的重要因素，女性受教育程度越高，生育多孩的比例就会大幅减少。

这项研究的作者之一、中国社科院人口与劳动经济研究所王广州接受第一财经采访时称，未来育龄妇女生育水平超过1.40的可能性不大，当前迫切需要消除影响生育的障碍性因素，采取鼓励生育的措施。

中国社科院副院长蔡昉近日也撰文称，按照一般规律，我国的总和生育率很难再回到2.1的更替水平，但应该尽可能与经济发展阶段相匹配，如回升到更接近1.8的水平。因此，“十四五”应稳妥推进生育政策改革，尽快实现家庭自主生育。

与此同时，也要推进配套的公共服务体系建设，降低养育孩子的家庭成本，形成育儿友好型的社会环境，提高家庭生育意愿和养育子女的能力。

熵增对教育的启示

熵增定律无疑是让人沮丧的，因为它预示了混乱才是永恒的，教育孩子注定是困难的。但没办法，这就是自然规律，幸好，顺应规律，我们还有办法做到熵减。

那如何避免熵增，实现熵减呢？

1、让孩子保持开放

只有开放的系统才有熵减的可能，因此我们需要让孩子保持开放的态度。

如果以孩子为独立系统的话，当孩子封闭自己，对周围的一切概不吸收接纳时，那我们就无法影响这个系统，那孩子的发展方向就是不可控的。那么，占绝大多数的混乱状态就更容易出现。

而现在父母在教育孩子的过程中，孩子对父母说的话不闻不问，甚至反着来，这就注定了孩子的系统是封闭的，那么父母想要的孩子特定状态就不可能实现，因为自然出现的几率太小了。就像让一只猴子打出一篇语意通顺的文章一样，不能说没有几率，但是几乎可以忽略。

所以，要想教育好孩子，父母首先要让孩子敞开心扉，接受自己。

2、特定的外部做功

当孩子开放系统后，并不是说外部做功一定导致熵减，只有特定的做功才会实现熵减。就比如在一个房间里，你在里面做功，就一定让房间整洁吗？不一定，反而可能更乱。

因此当孩子接受父母后，父母需要进行特定的教育（做功）。但并不是说，任何教育都能实现父母想要的特定状态，这需要父母结合自己的目标制定1教育方式。

而且，教育孩子还与普通的做功不同，因为孩子是有思想的独立个体，父母在做功时还要考虑孩子的思想反应，别偷鸡不成蚀把米，反而起到反作用。

这就需要父母必须具备两种能力：一是了解孩子心理，二是正确的育儿方法。二者共同作用，父母才能保证教育真正有效

3、提高信息处理能力

我们整理一个桌子时，显然很简单，需要调动的智力少，几乎不加思索就可以完成；整理一个房间时，也很简单，思考几分钟就知道具体如何整理；但是当我们整理一个公司时呢？这就不是那么容易了，需要我们研究策划，制定详细的操作步骤；再扩大到一个国家呢？那就更难了。我们的信息处理能力，直接决定了我们熵减的效率。

根据熵增理论，熵是不断增加的，也就是说混乱程度是不断增加的，如果我们信息处理能力不够，就无法做到熵减。

比如说随着孩子成长，孩子具备的能力越来越多，熵增水平相对于幼儿时期显然要高的多。幼儿时期，父母可能糊弄糊弄就过去了，但是现在孩子可不好糊弄了。如果父母能力不够，最终孩子还是要向混乱方向发展，比如青春期的孩子。

因此，要提高信息处理能力，父母就需要提高自己的教育能力，不断学习，而不是固步自封。